一、专业基本数据
| 专业名称
|
汉语言文学
|
专业代码
|
050101
|
开设年度
|
1971年
|
| 修业年限
|
3-6年
|
批准
时间
|
1971年
|
专业排名
|
90
|
| 国家重点学科
|
|
省级重点学科
|
是
|
| 博士点
|
|
硕士点
|
是
|
| 专业认证情况
|
|
专业评估情况
|
|
| 专任教师
|
正高职
|
副高职
|
中级
|
其他
|
合计
|
45岁以下
博士比例
|
35岁以下
硕士士比例
|
生师比
|
| 11
|
8
|
1
|
|
20
|
40%
|
|
1:15
|
| 教学获奖
|
名师奖
|
国家级
|
|
省级
|
|
| 教学新秀奖
|
国家级
|
|
省级
|
|
| 精品课程
|
国家级
|
|
省级
|
现代汉语
中国现当代文学
中华经典导读
中国现当代文学作品选
文学概论
|
| 示范双语课程
|
国家级
|
|
省级
|
|
| 教学团队
|
国家级
|
|
省级
|
中国现当代文学教学团队
|
| 实验示范中心
|
国家级
|
|
省级
|
|
| 人才培养创新实验区
|
国家级
|
|
省级
|
|
| 教学
成果
|
国家级（项）
|
省（部）级
|
论文检索收录数量
|
| 一等
|
二等
|
三等
|
一等
|
二等
|
三等
|
EI
|
SCI
|
ISTP
|
CSSCI
|
总数
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 科学发明
|
|
|
|
|
|
|
| 科学进步
|
|
|
|
|
|
|
| 自然科学
|
|
|
|
|
|
|
| 教材
著作
|
主编（部）
|
6
|
参编（部）
|
1
|
获奖（部）
|
2
|
| 实践教学
|
实验教师数
|
实验课门数
|
仪器设备总值
|
生均设备值
|
实验开出率
|
实习基地数目
|
|
|
|
|
|
|
|
| 图书资料
|
专业图书（册）
|
506169
|
人均册数
|
400
|
| 学生状况
|
在校生数
|
本科生
|
硕士生
|
博士生
|
外国留学生
|
合计
|
| 242
|
38
|
|
|
452
|
| 主要指标
|
2013年
|
2014年
|
2015年
|
2016年
|
2017年
|
| 一次就业率
|
90%
|
90%
|
90%
|
90%
|
90%
|
| 考研录取率
|
15%
|
15%
|
15%
|
15%
|
15%
|
| 第一志愿报考率
|
91.2%
|
92.3%
|
95.6%
|
94.8%
|
96.2%
|
| 专业录取分数
|
|
495
|
438
|
450.3
|
454
|
| 校内专业录取排名
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
| 四级通过率
|
|
|
11.73%
|
16.27%
|
13.48%
|
| 六级通过率
|
|
|
8.20%
|
8.93%
|
8.26%
|
| 四、六级口语参与率
|
|
|
|
|
|
| 四、六级口语通过率
|
|
|
|
|
|
| 参加学生科技活动比例
|
|
|
|
|
|
| 国家级学生科技竞赛获奖数
|
|
|
|
|
6
|
| 省级学生科技竞赛获奖数
|
|
|
|
|
|
| 科研经费
|
省级以上科研项目（项）
|
|
1
|
4
|
1
|
1
|
| 当年结算费用（万元）
|
|
0.2
|
8.2
|
19
|
8
|
| 年生均主要教学经费（元）
|
|
|
|
1160
|
1160
|
| 专业建设经费投入（万元）
|
1.8
|
2.0
|
1.9
|
1.8
|
1.8
|
二、专业带头人简介
| 姓名
|
车红梅
|
性别
|
女
|
专业技术职称
|
教授
|
第一学历
|
大学本科
|
| 出生年月
|
1971.02
|
定职时间
|
2011.9
|
最后学历
|
博士
|
| 最后学历毕业时间、学校、专业
|
2010.6 吉林大学 中国现当代文学
|
| 行政职务
|
文学院副院长
|
| 主要从事工作与研究方向
|
中国现当代文学
|
| 社会兼职
|
黑河学院黑龙江知青研究所客座研究员；东北网北大荒精品数字展览馆评审和咨询专家；北大荒文学馆咨询专家； 牡丹江市社科专家；牡丹江市中青年专家。
|
| 本人近三年的主要工作成就
|
| 汇
总
|
在国内外重要学术刊物上发表论文共12篇；出版专著（译著等）1部。
|
| 获奖成果共3项；其中：国家级 项，省部级3项。
|
| 目前承担项目共1项；其中：国家级项目 项，省部级项目1项。
|
| 近三年拥有科研经费共3.5 万元，年均1.2万元。
|
| 近三年给本科生授课（理论教学）共196学时；指导本科毕业设计共5人。
|
| 最具代表性的成果
|
序号
|
成果名称（获奖项目、论文、专著）
|
等级及签发单位、时间
|
本人署名位次
|
| 1
|
北大荒知青文学：地缘文学的另一幅面孔
|
黑龙江省哲学社会科学优秀成果三等奖，2015年
|
独立
|
| 2
|
论梁晓声北大荒知青小说的理想主义叙事
|
黑龙江省高校人文社科文学学科三等奖 ，2015年
|
独立
|
| 3
|
韩乃寅北大荒小说论
|
牡丹江市社科联优秀成果特等奖， 2014年
|
独立
|
| 4
|
郑加真北大荒纪实文学的精神立场
|
《文艺评论》， 2014.7
|
独立
|
| 5
|
悲悯的救赎——论迟子建《晚安玫瑰》的对话性
|
《广西社会科学》， 2016.1
|
独立
|
| 目前承担的主要项目
|
序号
|
项目名称
|
项目来源
|
起讫时间
|
经费
|
本人承担工作
|
| 1
|
导为不导，研为创新——文科研究生培养的师生“双赢”策略研究与实践
|
一般项目
|
2013-
2015
|
1万
|
主持研究
|
|
目前
承担
的
主要
理论
教学
工作
|
序号
|
授课名称
|
授课对象
|
人数
|
学时
|
课程
性质
|
授课时间
|
| 1
|
中国现当代文学
专题研究
|
汉语言文学1501.1502
|
60
|
36
|
专业课
|
2017年
第二学期
|
| 2
|
北大荒文学研究
|
汉语言文学1301
|
51
|
30
|
专业课
|
2015年
第一学期
|
| 3
|
新时期文学
|
汉语言文学1301
|
51
|
30
|
专业课
|
2015年
第二学期
|
| 4
|
中国现当代文学
专题研究
|
广播电视学1401,1402
|
95
|
36
|
专业课
|
2016年
第一学期
|
| 5
|
中国现当代文学
专题研究
|
汉语言文学1401
|
29
|
30
|
专业课
|
2016年
第二学期
|
| 6
|
中国现当代文学
|
汉语言1601
|
29
|
56
|
专业课
|
2016年
第二学期
|
| 7
|
中国现当代文学
专题研究
|
汉语言文学1402
|
31
|
30
|
专业课
|
2016年
第二学期
|
| 8
|
中国现当代文学
专题研究
|
秘书学1401.1402
|
30
|
44
|
专业课
|
2016年
第二学期
|
| 9
|
写作
|
汉语国际教育1501
|
30
|
43
|
专业课
|
2017年
第一学期
|
| 10
|
写作
|
汉语国际教育1502
|
30
|
42
|
专业课
|
2017年
第一学期
|
| 目前承担的其他主要教学工作
|
序号
|
工作名称
|
工作任务承担及完成情况
|
|
|
|
|
|
|
|
|
专业团队成员简介（之一）
| 姓名
|
吴媛媛
|
性别
|
女
|
专业技术职称
|
教授
|
第一学历
|
大学本科
|
| 出生年月
|
1973．02
|
定职时间
|
1996．7
|
最后学历
|
硕士
|
| 最后学历毕业时间、学校、专业
|
2000.7 辽宁师范大学 课程与教学论（语文）
|
| 行政职务
|
文学院副院长
|
| 主要从事工作与研究方向
|
古代汉语、方言调查与保护
|
| 社会兼职
|
|
| 本人近三年的主要工作成就
|
| 汇
总
|
在国内外重要学术刊物上发表论文共1篇；出版专著（译著等）1部。
|
| 获奖成果共2项；其中：国家级 项，省部级2项。
|
| 目前承担项目共3项；其中：国家级项目 项，省部级项目3项。
|
| 近三年拥有科研经费共4.5万元，年均1.5万元。
|
| 近三年给本科生授课（理论教学）共260学时；指导本科毕业设计共5人。
|
| 最具代表性的成果
|
序号
|
成果名称（获奖项目、论文、专著）
|
等级及签发单位、时间
|
本人署名位次
|
| 1
|
古代汉语
|
高等教育出版社，2017.5
|
第二
|
| 2
|
文言教学实践在古代汉语课教学中的策略研究
|
牡丹江市第十九届社会科学优秀科研成果二等奖，牡丹江市社科联， 2014.10
|
独立
|
| 3
|
“中华经典诵写讲”-人文素质教学体系的探究与实践
|
黑龙江省高等教育教学成果一等奖，黑龙江省高等教育学会，2013.3
|
独立
|
| 目前承担的主要项目
|
序号
|
项目名称
|
项目来源
|
起讫时间
|
经费
|
本人承担工作
|
| 1
|
中华经典诵、写、讲理论与实践研究
|
省教育厅
|
2011.12-
2014.12
|
2万
|
主持
|
| 2
|
对外汉语专业“同课异构”教学模式研究
|
省高教学会
|
2011-
2014.12
|
0.5万
|
主持
|
| 3
|
提升学生语言文字应用能力探索与实践
|
省教育厅
|
2012-
2014.12
|
2万
|
主持
|
| 目前承担的主要理论教学工作
|
序号
|
授课名称
|
授课对象
|
人数
|
学时
|
课程
性质
|
授课时间
|
| 1
|
古代汉语
|
汉语言文学1601.1602
|
71
|
68
|
专业
必修课
|
2017-2018第一学期
|
| 2
|
古代文学
|
汉语言文学1601.1602
|
71
|
45
|
专业
必修课
|
2016-2017第二学期
|
| 3
|
音韵学
|
汉语言1301.1302
|
73
|
30
|
专业
选修课
|
2016-2017第一学期
|
| 4
|
普通话实训
|
汉语言1301.1302
|
73
|
30
|
专业
选修课
|
2015-2016第二学期
|
| 5
|
古代汉语语法专题
|
汉语言1301.1302
|
73
|
30
|
专业
选修课
|
2015-2016第一学期
|
| 目前承担的其他主要教学工作
|
序号
|
工作名称
|
工作任务承担及完成情况
|
|
|
|
|
|
|
|
|
专业团队成员简介（之二）
| 姓名
|
程亚恒
|
性别
|
男
|
专业技术职称
|
教授
|
第一学历
|
大学
本科
|
| 出生年月
|
1972.11
|
定职时间
|
1994.8
|
最后学历
|
博士
|
| 最后学历毕业时间、学校、专业
|
2009.6 南京大学 古代汉语
|
| 行政职务
|
|
| 主要从事工作与研究方向
|
古代汉语
|
| 社会兼职
|
|
| 本人近三年的主要工作成就
|
| 汇
总
|
在国内外重要学术刊物上发表论文共14篇；出版专著（译著等）1部。
|
| 获奖成果共5项；其中：国家级1项，省部级4项。
|
| 目前承担项目共3项；其中：国家级项目1项，省部级项目2项。
|
| 近三年拥有科研经费共8.5万元，年均2.8万元。
|
| 近三年给本科生授课（理论教学）共294学时；指导本科毕业设计共8人。
|
| 最具代表性的成果
|
序号
|
成果名称（获奖项目、论文、专著）
|
等级及签发单位、时间
|
本人署名位次
|
| 1
|
《桯史》校注勘误五则
|
《汉字文化》
2014.06
|
独立
|
| 2
|
连词“无论”语法化的机制与诱因
|
《长春师范学院学报》
2014.01
|
独立
|
| 3
|
兰苕馆外史词语校释
|
《语言研究集刊》
2014.12
|
独立
|
| 4
|
今本《列仙传》的语言时代
|
《汉语史研究集刊》
2014.06
|
独立
|
| 5
|
差比构式“(X)连YA都没有”探析
|
《汉语学习》
2015.02
|
独立
|
| 6
|
《夹注明贤十抄诗》注文订补
|
《古籍研究》
2015.12
|
独立
|
| 7
|
“既X也Y”结构的
衍生机制与动因
|
《河南科技大学学报》
2015.03
|
独立
|
| 8
|
原因型“又+Neg+XP”
构式的会话功能
|
《汉语学习》
2016.04
|
独立
|
| 9
|
“割”的“割取植物”义出现时代再考
|
《汉语史研究集刊》
2016.6
|
独立
|
| 10
|
极性评价构式“NP中的NP的多维研究”
|
《河南科技大学学报》
2017.04
|
独立
|
| 11
|
夸张型排除构式“除了X（，）
还是X” 研究
|
《语言学论丛》
2017.12
|
独立
|
| 12
|
“愈加”“越发”及相关句式厘正
|
《语言研究集刊》
2017.12
|
独立
|
| 13
|
中古汉语“V1+O+令/使+V2”句式探源
|
《汉语史研究集刊》
2017.12
|
独立
|
| 14
|
沉郁悲凉家国情——重读杜甫《登岳阳楼》
|
《语文教学之友》第393期， 2014.9
|
独立
|
| 15
|
再谈为押韵而以
故意诵读古诗不可取
|
三等奖，黑龙江省高校人文社会科学研究会，2014.3
|
独立
|
| 16
|
“比x还X”构式的
衍生机制与动因
|
一等奖，黑龙江省高校人文社会科学研究会， 2015.11
|
独立
|
| 目前承担的主要项目
|
序号
|
项目名称
|
项目来源
|
起讫时间
|
经费
|
本人承担工作
|
| 1
|
网络流行语中主观表态构式的多维研究
|
教育部一般项目
|
2015.01—2018.01
|
8万
|
主持
|
| 2
|
“中华经典诵写讲”对大学生语言文字综合能力培养的价值
|
国家语委“十三五”规划项目
|
2012.12—2016.10
|
自筹
|
主持
|
| 3
|
《夹注名贤十抄诗》校注
|
黑龙江省教育厅
|
2011.12—2013.03
|
0.5万
|
主持
|
| 目前承担的主要理论教学工作
|
序号
|
授课名称
|
授课
对象
|
人数
|
学时
|
课程
性质
|
授课
时间
|
| 1
|
古代汉语
|
汉语言文学1701，1702
|
89
|
64
|
专业
必修课
|
2017-2018第二学期
|
| 2
|
诗词创作
|
汉语言1601
|
30
|
32
|
专业
选修课
|
2017-2018第一学期
|
| 3
|
古代汉语
|
汉语言1601
|
29
|
60
|
专业
必修课
|
2016-2017第二学期
|
| 4
|
诗词创作
|
汉语言1301,1302
|
73
|
30
|
专业
选修课
|
2016-2017第一学期
|
| 5
|
古代汉语
|
汉语言1401
|
30
|
52
|
专业
必修课
|
2015-2016第二学期
|
| 目前承担的其他主要教学工作
|
序号
|
工作名称
|
工作任务承担及完成情况
|
|
|
|
|
|
|
|
|
专业团队成员简介（之三）
| 姓名
|
王丙珍
|
性别
|
女
|
专业技术职称
|
教授
|
第一学历
|
本科
|
| 出生年月
|
1972．05
|
定职时间
|
1984．07
|
最后学历
|
博士
|
| 最后学历毕业时间、学校、专业
|
2014.12 黑龙江大学 美学
|
| 行政职务
|
|
| 主要从事工作与研究方向
|
少数民族文化研究
|
| 社会兼职
|
|
| 本人近三年的主要工作成就
|
| 汇
总
|
在国内外重要学术刊物上发表论文共7篇；出版专著（译著等）1部。
|
| 获奖成果共3项；其中：国家级 项，省部级3项。
|
| 目前承担项目共4项；其中：国家级项目1 项，省部级项目3项。
|
| 近三年拥有科研经费共29万元，年均9.6万元。
|
| 近三年给本科生授课（理论教学）共252学时；指导本科毕业设计共12人。
|
| 最具代表性的成果
|
序号
|
成果名称（获奖项目、论文、专著）
|
等级及签发单位、时间
|
本人署
名位次
|
| 1
|
鄂伦春族萨满神话的生态审美意蕴与文化认同
|
《黑龙江民族丛刊》，2017.6
|
独立
|
| 2
|
萨义德学术方法与人文理想的政治美学悖论
|
《北方论丛》，2017.7
|
独立
|
| 3
|
国外电影文化研究的发展历程
|
《电影文学》，2017.8
|
独立
|
| 4
|
鄂伦春族“摩苏昆”研究综论
|
《内蒙古民族大学学报》，2017.1
|
独立
|
| 5
|
全球化视域中北大荒版画的文化认同与创新传承
|
《艺术研究》，2017.7
|
独立
|
| 6
|
献祭与救赎——《羊脂球》的后殖民女性主义解读
|
《名作欣赏》，2017.8
|
独立
|
| 7
|
少数民族文学的创新传承与跨文化认同
|
《内蒙古民族大学学报》，2017.8
|
独立
|
| 8
|
鄂伦春族文学研究
|
北方文艺出版社，2014.12
|
独立
|
| 9
|
北大荒版画的审美意蕴与生态文化价值
|
首届黑龙江省艺术设计学科科研成果评奖叁等奖，2015.6
|
独立
|
| 10
|
全球化视域中的非物质文化遗产——鄂伦春族史诗“摩苏昆”研究
|
2015年度全省优秀艺术科学研究二等奖，2015.6
|
独立
|
| 11
|
鄂伦春族文学研究
|
第九届“黑龙江省文艺奖”专著（文艺理论）一等奖，2016.3
|
独立
|
| 目前承担的主要项目
|
序号
|
项目名称
|
项目来源
|
起讫时间
|
经费
|
本人承担工作
|
| 1
|
满—通古斯语族民族文学资料整理与研究
|
国家社会科学基金一般项目
|
2016.6-
2019.6
|
19万
|
研究
|
| 2
|
牡丹江民俗文化产业发展研究
|
2016年牡丹江师范学院博士启动基金项目
|
2016.11-
2020.12
|
5万
|
研究
|
| 目前承担的主要理论教学工作
|
序号
|
授课名称
|
授课对象
|
人数
|
学时
|
课程
性质
|
授课时间
|
| 1
|
文学概论
|
汉语言文学师范1601
|
36
|
64
|
专业
必修课
|
2017-2018第二学期
|
| 2
|
美学
|
汉语言文学1501，1502
|
60
|
40
|
专业
必修课
|
2017-2018第一学期
|
| 3
|
文学批评学
|
汉语言文学1401
|
29
|
30
|
专业
必修课
|
2016-2017第二学期
|
| 4
|
民俗审美文化
|
汉语言文学1501,1502
|
60
|
36
|
专业
必修课
|
2016-2017第二学期
|
| 5
|
美学
|
汉语言1401
|
32
|
30
|
专业
必修课
|
2016-2017第一学期
|
| 6
|
文艺民俗学
|
汉语言文学1301
|
51
|
30
|
专业
必修课
|
2016-2017第一学期
|
| 目前承担的其他主要教学工作
|
序号
|
工作名称
|
工作任务承担及完成情况
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
专业团队成员简介（之四）
| 姓名
|
连国义
|
性别
|
男
|
专业技术职称
|
副教授
|
第一学历
|
大学本科
|
| 出生年月
|
1981.12
|
定职时间
|
2007.7
|
最后学历
|
博士
|
| 最后学历毕业时间、学校、专业
|
2015.6 中国人民大学 中国古代文学
|
| 行政职务
|
|
| 主要从事工作与研究方向
|
中国古代文学
|
| 社会兼职
|
|
| 本人近三年的主要工作成就
|
| 汇
总
|
在国内外重要学术刊物上发表论文共11篇；出版专著（译著等）1部。
|
| 获奖成果共2项；其中：国家级 项，省部级2项。
|
| 目前承担项目共1项；其中：国家级项目 项，省部级项目1项。
|
| 近三年拥有科研经费共 万元，年均 万元。
|
| 近三年给本科生授课（理论教学）共472学时；指导本科毕业设计共28人。
|
| 最具代表性的成果
|
序号
|
成果名称（获奖项目、论文、专著）
|
等级及签发单位、时间
|
本人署名位次
|
| 1
|
“髯苏”考
|
《文学遗产》，2015.7
|
独立
|
| 2
|
宋高宗绍兴更化与诗坛新变
|
《学术交流》， 2016.2
|
独立
|
| 3
|
二苏“夜雨对床”考述
|
《国学学刊》，2017.12
|
独立
|
| 4
|
王庭珪研究
|
西安交通大学出版社，2017.7
|
独立
|
| 5
|
“髯苏”考
|
黑龙江省第二届文学学科优秀科研成果评奖三等奖，黑龙江省社会科学界联合会，2016.12
|
独立
|
| 6
|
《大学语文》教学不妨“专业”些
|
《语文建设》，2014.3
|
独立
|
| 7
|
谈中国古代文学课堂延伸的角度与限度
|
《教育探索》，2014.4
|
独立
|
| 8
|
刍议参与式教学法在全球化语境中的文化认同
|
《中国校外教育》，2017.4
|
独立
|
| 9
|
打造龙江风格:“乃寅写作班”教学成果导向
|
《继续教育研究》，2017.10
|
独立
|
| 10
|
“尖叉韵”考论
|
《江西社会科学》 2014.4
|
独立
|
| 11
|
《全宋诗》重出诗歌考辨12则
|
《兰台世界》 2014.11
|
独立
|
| 12
|
二苏“夜雨对床”考述
|
《国学学刊》 2017.12
|
独立
|
| 13
|
激发创作动力：“乃寅写作班”教学经验启示
|
《继续教育研究》，2017.10
|
独立
|
| 目前承担的主要项目
|
序号
|
项目名称
|
项目来源
|
起讫时间
|
经费
|
本人承担工作
|
| 1
|
“大学语文”课程教学提升学生写作能力的研究与实践
|
省教育厅
|
2012.5-
2014.5
|
0
|
主持
|
|
|
|
|
|
|
|
| 目前承担的主要理论教学工作
|
序号
|
授课名称
|
授课对象
|
人数
|
学时
|
课程
性质
|
授课时间
|
| 1
|
中国古代文学
|
汉语言1401.1402
|
61
|
30
|
专业
必修课
|
2015-2016第一学期
|
| 2
|
中国古代文学
|
广播电视学1401
|
49
|
60
|
专业
必修课
|
2015-2016第一学期
|
| 3
|
中国古代文学
|
广播电视学1402
|
46
|
60
|
专业
必修课
|
2015-2016第一学期
|
| 4
|
写作实践课
|
广播电视学14级,汉语言文学14级
|
110
|
50
|
专业
必修课
|
2015-2016第二学期
|
| 5
|
中国古代文学
|
广播电视1501
|
45
|
50
|
专业
必修课
|
2015-2016第二学期
|
| 6
|
节日岁时诗词鉴赏
|
汉语言文学1501、1502
|
60
|
36
|
专业
必修课
|
2016-2017第二学期
|
| 7
|
汉语言文学
综合实训课
|
汉语言文学1401
|
29
|
56
|
专业
必修课
|
2016-2017第二学期
|
| 8
|
写作实训课
|
汉语言文学1501.1502
|
60
|
60
|
专业
必修课
|
2017-2018第一学期
|
| 9
|
中国古代文学
|
汉语言文学1602
|
35
|
70
|
专业
必修课
|
2017-2018第二学期
|
| 目前承担的其他主要教学工作
|
序号
|
工作名称
|
工作任务承担及完成情况
|
|
|
|
|
|
|
|
|
三、专业教师名单（注1）
| 序号
|
姓名
|
年龄
|
第一学历毕业学校、专业、学位
|
最后学历毕业学校、专业、学位
|
职称
|
何种高资历教师（注2）
|
主要教研、科研方向
|
| 1
|
潘晓彦
|
55
|
牡丹江师范学院
汉语言文学，学士
|
哈尔滨师范大学
汉语言文学，硕士
|
教授
|
|
汉语言文学
|
| 2
|
朱华
|
53
|
哈尔滨师范大学
汉语言文学，学士
|
东北师范大学
课程与教学论，硕士
|
教授
|
|
语文课程
与教学论
|
| 3
|
具春林
|
53
|
牡丹江师范学院
汉语言文学，学士
|
牡丹江师范学院
汉语言文学，学士
|
教授
|
|
语文课程
与教学论
|
| 4
|
李华
|
50
|
牡丹江师范学院
汉语言文学，学士
|
吉林大学，中国现当代文学，博士
|
教授
|
|
中国现当
代文学
|
| 5
|
车红梅
|
47
|
牡丹江师范学院
汉语言文学，学士
|
吉林大学，中国现当代文学，博士
|
教授
|
|
中国现当代文学
|
| 6
|
宋娟
|
47
|
牡丹江师范学院
汉语言文学，学士
|
吉林大学，中国古代文学，博士
|
教授
|
|
中国古代文学
|
| 7
|
姜丽华
|
47
|
牡丹江师范学院
汉语言文学，学士
|
黑龙江大学，中国古代文学，博士
|
教授
|
|
中国古代文学
|
| 8
|
王立宏
|
47
|
牡丹江师范学院
汉语言文学，学士
|
天津师范大学比较文学与世界文学，博士
|
教授
|
|
比较文学 外国文学
|
| 9
|
王丙珍
|
46
|
哈尔滨师范大学
汉语言文学，学士
|
黑龙江大学，美学， 博士学位
|
教授
|
|
美学 文艺民俗审美
|
| 10
|
吴媛媛
|
45
|
牡丹江师范学院
汉语言文学，学士
|
辽宁师范大学，学科与教学论（语文）硕士
|
教授
|
|
古代汉语
|
| 11
|
程亚恒
|
36
|
河南省驻马店高等师范专科学校，汉语言文学，学士
|
南京大学，古代文学， 博士
|
教授
|
|
古代汉语
|
| 12
|
金莉娜
|
44
|
牡丹江师范学院
汉语言文学，学士
|
延边大学，亚非语言文学，博士
|
副教授
|
|
语言学概论
|
| 13
|
李培志
|
41
|
东北师范大学，汉语言文学，学士
|
河南大学，古典文献， 博士
|
副教授
|
|
中国古代文学
|
| 14
|
黄大军
|
41
|
通化师范学院，汉语言文学，学士
|
黑龙江大学，美学， 博士
|
副教授
|
|
美学 当代文学批评
|
| 15
|
刘丽丽
|
39
|
曲阜师范大学，汉语言文学，学士
|
北京语言大学，汉语言文学，博士
|
副教授
|
|
语言学概论
|
| 16
|
付振华
|
38
|
牡丹江师范学院
汉语言文学，学士
|
南京师范大学，中国古代文学，博士
|
副教授
|
|
中国
古代文学
|
| 17
|
焦玲玲
|
37
|
内蒙古民族大学，中国语言大学， 学士
|
天津师范大学比较文学与世界文学，博士
|
副教授
|
|
外国文学
|
| 18
|
连国义
|
37
|
牡丹江师范学院
汉语言文学，学士
|
中国人民大学， 中国古代文学，博士
|
副教授
|
|
中国
古代文学
|
| 19
|
王莉
|
36
|
哈尔滨师范大学
汉语言文学，学士
|
哈尔滨师范大学
中国现当代文学， 硕士
|
副教授
|
|
写作
|
| 20
|
李莹
|
38
|
牡丹江师范学院
汉语言文学，学士
|
吉林大学，中国古代文学，博士
|
讲师
|
|
中国
古代文学
|
| 教师队伍结构统计
|
| 专业技术职务
|
合计
|
35岁以下
|
36-45岁
|
46-60岁
|
60岁以上
|
| 教授
|
11
|
|
2
|
9
|
|
| 副教授
|
8
|
|
7
|
1
|
|
| 讲师
|
1
|
|
1
|
|
|
| 博士
|
16
|
|
8
|
8
|
|
| 硕士
|
3
|
|
2
|
1
|
|
注1：只填写正式在编教师，不含返聘教师。
注2：高资历教师指两院院士、国务院学位委员会委员及学科组成员、国家教学指导委员会委员及学科组成员、长江学者、特聘教授、博士生导师、国家及省级名师。
四、本学年度专业教师为本科生所开课程
| 序号
|
课程名称
|
学时
|
课程性质（注）
|
设课专业年级\学生数
|
授课教师姓名
|
授课教师职称
|
| 1
|
中国现代文学
|
52
|
必修课
|
汉语言文学1601，1602 89
|
李华
|
教授
|
| 2
|
中国现代文学
|
48
|
必修课
|
汉语言文学1601，1602 89
|
李华
|
教授
|
| 3
|
中国现当代文学专题研究
|
36
|
选修课
|
汉语言文学1501，1502 60
|
车红梅
|
教授
|
| 4
|
比较文学
|
30
|
必修课
|
汉语言文学1501,1502 60
|
王立宏
|
教授
|
| 5
|
文学概论
|
64
|
必修课
|
汉语言文学1601，1602 89
|
王丙珍
|
教授
|
| 6
|
美学
|
40
|
必修课
|
汉语言文学1502 30
|
王丙珍
|
教授
|
| 7
|
古代汉语
|
68
|
必修课
|
汉语言文学1601,1602 89
|
吴媛媛
|
教授
|
| 8
|
中国传统文化原典精读
|
60
|
选修课
|
汉语言文学1501，1502 60
|
李培志
|
副教授
|
| 9
|
中国古代文学
|
56
|
必修课
|
汉语言文学1601，1602 89
|
李培志
|
副教授
|
| 10
|
汉语言文学综合实训课
|
56
|
必修课
|
汉语言文学1501,1502 60
|
李培志
|
副教授
|
| 11
|
虚构文学创作
|
20
|
必修课
|
汉语言文学1601,1602 89
|
黄大军
|
副教授
|
| 12
|
美学
|
40
|
必修课
|
汉语言文学1501 30
|
黄大军
|
副教授
|
| 13
|
成为作家
|
20
|
选修课
|
汉语言文学1501，1502 60
|
黄大军
|
副教授
|
| 14
|
基础写作
|
72
|
必修课
|
汉语言文学1601，1602 89
|
黄大军
|
副教授
|
| 15
|
语言学概论
|
48
|
必修课
|
汉语言文学1602 35
|
刘丽丽
|
副教授
|
| 16
|
中国古代文学
|
30
|
必修课
|
汉语言文学1501，1502 60
|
付振华
|
副教授
|
| 17
|
中国古代文学
|
70
|
必修课
|
汉语言文学1601 36
|
付振华
|
副教授
|
| 17
|
写作实训课
|
60
|
必修课
|
汉语言文学1501，1502 60
|
连国义
|
副教授
|
| 18
|
中国古代文学
|
70
|
必修课
|
汉语言文学1602 35
|
连国义
|
副教授
|
| 19
|
中外名著阅读
|
30
|
必修课
|
汉语言文学1501，1502 60
|
连国义
|
副教授
|
| 20
|
语言学概论
|
48
|
必修课
|
汉语言文学1601 36
|
金莉娜
|
副教授
|
注：课程性质是指必修课、选修课
五、一流专业自评总结
（一）一级指标: 特色优势 总分值: 25 自评分:
| 主要数据
|
国内专业点数 个；本专业在国内专业排名 90 名。
承担教学研究项目共 16 项，其中：省（部）级项目 14 项。
获教学成果奖共 2 项，其中：国家级奖 项，省（部）级奖 2项。
承担科研项目共 9 项，其中：国家级项目 1 项，省（部）级项目 7 项；科研经费共 50.9 万元，年均 10 万元。
获科研成果奖 10项；其中：国家级奖 项，省（部）级奖 9 项。
发表学术论文共 38 篇，其中教学研究论文 6 篇。
毕业生就业率： 11 届 90 ％、 12 届 90 ％、 13 届 90 ％；
新生第一志愿录取率 15 年 95.6 ％、 16 年 94.8 ％、 17年 96.2 ％。
毕业率： 11 届 90 ％、 12 届 90 ％、 13 届 90 ％；
考研录取率： 12 届 15 ％、 13 届 15％、 14 届 25 ％。
|
| 总结
文学院汉语言文学专业1971年成立，是学校办学历史最悠久的老牌专业之一，学术积淀扎实厚重，专业建设成果丰硕。2011年汉语言文学专业被评为省级重点专业。2011年文艺学拥有了省级研究生培养创新研究基地。汉语言文学专业现有1个省级教学团队，1个校级科研团队，3个校级研究所，3门省级精品课，5门校级精品课，1门校级优秀课。近五年来，主持国家社科基金项目2项，国家艺术基金1项，国家语委项目1项，荣获省级教学成果奖一等奖2项，黑龙江省文艺奖一等奖1项，黑龙江省高校人文社会科学二等奖1项。承担教学研究项目共16项，其中：省级项目14项。教学成果奖共2项，承担科研项目共9项，其中：国家级项目1项，省级项目7项，获取科研经费共50.9万元，年均10万元。获科研成果奖10项，发表学术论文共38篇。
|
（二）一级指标:师资队伍 总分值:25 自评分:
| 主要数据
|
共计 20 人，其中：院士 人，博士生导师 人，硕士生导师 15 人；教授 11 人，副教授8 人，讲师 1 人；中青年教师中具有博士学位者 9 人，具有硕士学位者 11人。讲授专业课教师共 20 人，其中：正高职 11 人，副高职 8 人。专业必修课课程授课，总学时 1320 ，其中：正高职授课 924 学时，副高职 396 学时。
专业教师生师比： 15 级 1:3 、 16 级 1:3.5 、 17 级 1:3.5 。
国家级教学名师 人，省级教学名师 2 人，校级教学名师 2 人。
国家级教学团队 人，省级教学团队 1 个，校级教学团队 2 个。
|
| 总结
汉语言文学专业师资队伍现由20人构成：教授11人、副教授8人、讲师1人；博士16人、博士后1人；老师分别毕业于中国人民大学、吉林大学、南京师范大学、河南大学、黑龙江大学；省级教学名师1人，校级教学名师1人。职称结构、年龄结构、学历结构、学缘结构均较合理。
|
（三）一级指标: 教学条件 总分值: 15 自评分:
| 主要数据
|
年生均主要教学经费 0.116 万元；生均实验仪器设备经费 402 元；
仪器设备完好率 100 %；年更新比例 0 %；实验开出率 0 %；
年教学改革专项经费投入 1.8 万；生均计算机台数 0 台/人；年购置图书资料（含网络、光盘、录像等）经费 0 万元；生均图书拥有量 400册，资料室向学生开放 16 学时/周。有 78 个稳定的校内外实习基地；
接纳实践学生比例 53 %；综合性、设计性实验课程达 12 门；
国家级实验示范中心 才培养创新实验区 0 个，省级实验示范中心 0 个；国家级人才培养创新实验区 0 个，省级人 0 个。
|
| 总结
本专业为汉语言文学师范，故无实验室和实验器材。年教学改革专项经费为1.8万元，本专业共有图书506169册，生均图书拥有量400册。对学生实习采用双导师制（实习单位指导教师+专业指导教师），学生在实习过程中遇到的专业问题随时可以与实习单位指导教师和专业实习指导教师沟通。在实习结束后学生要对自己的实习情况进行系统总结。从近三年教育实习评估结果分析来看，汉语言文学专业学生的教育实习管理规范，组织有序，运行良好。
|
（四）一级指标: 教学建设与管理 总分值:15 自评分:
| 主要数据
|
专业有 5门 省级精品课支撑，具有博士点 个，硕士点 6 个；
国家级精品课程 门，省级精品课程 5 门，国家级示范双语课程 门；
国家级规划教材 部，省部级规划教材 部；
专业课使用近三年出版教材比例 100 % ；
学生评教评学每学年组织次数为 2 ；学生评教评学参与率为 40 %；
教师评学评教每学年组织次数为 6 ；教师评学评教参与率为 100 %；
教研室(学科组)每学年组织教学研究活动次数为 6 ；
本专业自行制定的质量标准 1 个；专业建设网站网址： / 。
|
| 总结
第一，创新人才培养模式。制定2014、2016版人才培养方案，在人才培养规格、课程体系建构、实践教学设计等方面，加大培养汉语言文学专业学生的应用创新能力。
第二，培养写作实践能力。将重点选拔和整体提升相结合，带领“乃寅写作班” 、“诗词写作班”进行写作训练，不断完善人才培养方案。有效延伸第二课堂，拓展教学空间，开展精品活动，培养具有专业素质和实践创新能力的拔尖人才。以具有15年历史的香雪海话剧社为标志，成立了“诵讲协会”、“诗词创作班”，开展“走进经典”系列活动：短剧大赛、经典诵读、语言文字知识大赛。制定大学生专业技能考核汇编，由专业教师指导、考核学生阅读能力、书写、口语表达、写作、从师实践技能等能力。
第三，强化实践，夯实专业基础。指导香雪海话剧社阅读—创作—改编—排演经典。以主持人大赛、演讲大赛、青春讲台、普通话大赛等活动检验实践能力。王越彤参加2017年《中国诗词大会》以出色的诗词功底从百人团脱颖而出成为挑战者，也成为文学院所有学生学习的楷模和典型。
第四，浓缩汉语言文学核心课程的理论精髓，整合课程内容，着力打造汉语言文学专业核心课程，突出专业特色。目前，汉语言文学专业的核心课程已经建成精品课程群，现当代文学为省级精品课程，中华元典导读为省级精品课程，古代文学为校级精品课程，其他课程也在为建设校级、省级精品课程积极积聚力量。这些精品课程和准精品课程的精心建设，为落实汉语言文学专业的人才培养目标，提供了厚重的专业基础。
第五，重构课程内容，与应用能力培养目标对接，培养学生的听说读写能力。课程内容注重学理归纳，注重人文科学的叙事逻辑。如从古今汉语课程上归纳出汉语言的发展规律、强化学生语言表达能力的训练，文学史课上归纳出文学创作方法和为人处世之道，整合文学写作类课程内容、强化学生文字表述训练，整合文献检索课程，提高学生的资料搜集、整理和自学能力。
第六，重视专业模块课程内容与基础教育对接，注重教学实践，培养学生的职业能力。实践教学的主导思想是强化理论课中的实践因素，重视实践课程建设的规范化、体系化，突出实践活动的专业性。
第七，坚持以科研促教学，培养学生的创新能力。鼓励老师发表高级别的教改科研论文，积极申报各级各类课题。开设研究型课程，注意将各个学科最新研究成果以及中学语文教育的新内容、新成果纳入课堂教学，使教学内容及时反映学科最新进展。
第八，培养鉴赏思维和视角，提升批评能力。以专业理论课程群为基础，转变传统理论教学模式，注重思维和视角的培养，强调鉴赏实践的独特创造性。
成果
具体表现为：学生诵读水平普遍提高；理解经典时对文本把握接较为透彻、感悟力增强。提升了汉语言文学专业素质和实践创新能力，提高了学生的写作、批评鉴赏、口语表达能力；提升了学生从事秘书职业的技能和新闻工作从业能力。
|
（五）一级指标: 人才培养质量 总分值:20 自评分:
| 主要数据
|
学生科技作品或大学生竞赛项目获国家级奖励 7 项，省部级奖励为 项；
发表论文学生所占的比例为 10 %。参加学生科技活动比例 %。
承担国家级大学生创新性实验计划项目 项。
毕业设计（论文）优秀率为 15 %；不及格率为 0 %。
|
| 近三年全国外语四级考试一次通过率平均 11.28 ％；近三届毕业生全国外语四级考试累计通过率 18.65 ％，近三届毕业生全国外语六级考试累计通过率 8.69 ％，近三届毕业生全国外语四、六级口语考试参赛率 ％，通过率 ％；
近三年省计算机等级考试一次通过率平均 ％；近三届毕业生省计算机等级考试累计通过率 ％。
|
| 总结
汉语言文学专业本身涵盖的知识面比较广，文学特征较强，这便要求学生的文化底蕴比较深厚。授课时教师一直重视学生思维意识的激发，让学生习惯和喜欢思考，通过对毕业生的回访也了解到汉语言文学现在开设的专业课程与教育方法对于工作是合理有效的。但学生的基础研究依然偏弱，科研能力亟待提高。外语过级率不高，一定程度上也抑制了学生科研水准的提高。今后应当加强对学生读书的指导，加强对学生英语学习的督促和指导。
|
六、附表
附表:1：实验教学情况统计表
| 序号
|
实验室名称
|
实验室
面积
|
设备
总值
|
可开实验总数
|
实验
开出率
|
覆盖专业课程
|
日均开
放时数
|
实验室级别（注）
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
注：实验室级别填写国家级、省（部）级和校级重点实验室，并注明授予单位和时间。
附表:2：教材建设情况之一（编著教材）
| 序号
|
教材名称
|
主编
姓名
|
副主编姓名
|
参编人员姓名
|
出版社名称
|
出版
时间
|
获奖
情况
|
| 1
|
古代汉语
|
吴媛媛
|
|
|
高等教育出版社
|
2017.5
|
第二
|
| 2
|
20世纪外国文学史
|
王立宏
|
|
|
中国人民大学出版社
|
2014.1
|
第二
|
| 3
|
《外国文学史》学习辅导与习题集
|
|
|
王立宏
|
中国人民大学出版社
|
2013.3
|
|
| 4
|
唐诗三百首诵读本
|
李莹
|
|
|
中华书局
|
2013.10
|
独立
|
| 教材统计
|
| 共出版教材（部）
|
人均出版教材
|
国家级奖（部）
|
省级奖（部）
|
校级奖（部）
|
| 4
|
|
|
2
|
|
注：主编、副主编、参编人员姓名只填写本专业相关人员。
附表:3：教材建设情况之二（专业主干课程选用教材）
| 序号
|
教材名称
|
作者
|
出版单位
|
出版时间
|
教材性质
|
使用课程
|
| 1
|
古代汉语
|
吴媛媛
|
高等教育出版社
|
2017.5
|
|
古代文学
|
| 2
|
20世纪外国文学史
|
王立宏
|
中国人民大学出版社
|
2014.1
|
|
外国文学史
|
附表:4：教学研究论文统计
| 序号
|
论文题目
|
作者姓名
|
署名顺序
|
发表时间
|
发表刊物或方式
|
获奖
情况
|
| 1
|
杜甫《登高》研究综述及教学建议
|
付振华
|
独立
|
2014.3
|
中学语文教学
|
|
| 2
|
《大学语文》教学不妨“专业”些
|
连国义
|
独立
|
2014.3
|
语文建设
|
|
| 3
|
谈中国古代文学课堂延伸的角度与限度
|
连国义
|
独立
|
2014.4
|
教育探索
|
|
| 4
|
刍议参与式教学法在全球化语境中的文化认同
|
连国义
|
独立
|
2017.8
|
中国校外教育2017.4
|
|
| 5
|
打造龙江风格:“乃寅写作班”教学成果导向
|
连国义
|
独立
|
2017.10
|
继续教育研究2017.10
|
|
| 6
|
激发创作动力：“乃寅写作班”教学经验启示
|
连国义
|
独立
|
2017.10
|
继续教育研究
|
|
| 论文统计
|
| 共发表论文（篇）
|
人均论文（篇）
|
国家奖励
|
省级奖励
|
| 6
|
|
|
|
附表:5：教学研究课题统计表
| 序号
|
项目名称
|
项目来源
|
立项
时间
|
项目结论
|
项目
主持人
|
参加
人员
|
| 1
|
导为不导，研为创新——文科研究生培养的师生“双赢”策略研究与实践
|
一般项目
|
2013
|
|
车红梅
|
|
| 2
|
“比较文学与世界文学课程教学中运用网络影视资源提升学生写作能力的研究与实践”
|
2014年黑龙江省教育教学改革青年项目
|
2014.7
|
|
焦玲玲
|
|
| 3
|
“经典影视资源在外国文学教学中的研究与实践”
|
2015年黑龙江省高等教育学会“十二五”规划课题
|
2015.8
|
|
焦玲玲
|
|
| 4
|
高师语文教育学课程教材研究能力培养策略
|
黑龙江省教育厅教改项目
|
2017.7
|
|
具春林
|
|
| 课题统计
|
| 共有研究课题（项）
|
人均课题（项）
|
国家级课题
|
省级课题
|
校级课题
|
| 4
|
|
|
4
|
|
附表:6：专业科研论文统计表
| 序号
|
论文题目
|
作者姓名
|
发表时间
|
发表刊物或方式
|
检索收录类型
|
检索收录批号、时间
|
获奖
情况
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 项目统计
|
| 共发表论文篇数
|
人均篇数
|
国家级奖励篇数
|
省（部）级奖励篇数
|
|
|
|
|
|
注：检索收录类型指定为EI、SCI、ISTP、新华文摘、人大复印资料等5种。
附表:7：承担的科研项目统计表
| 序号
|
项目名称
|
项目来源
|
立项
时间
|
委托
单位
|
科研
经费
|
项目
主持人
|
备注
|
| 1
|
黑龙江知青文学研究
|
一般项目
|
2015.7
|
省社
科联
|
2.5
|
车红梅
|
|
| 2
|
孟称舜戏曲宗元研究
|
面上项目
|
2014
|
省教
育厅
|
0.2万
|
姜丽华
|
|
| 3
|
明清曲家杂剧“宗元”研究
|
一般项目
|
2015
|
省文
化厅
|
0.2万
|
姜丽华
|
|
| 4
|
鲁迅与左翼文学运动
|
一般项目
|
2014
|
牡丹江师范学院
|
5万
|
李华
|
|
| 5
|
鄂伦春族摩苏昆的生态审美意识研究
|
2015年度黑龙江省哲学社会科学研究规划一般项目
|
2015．8
|
省社
科联
|
2.5万
|
王丙珍
|
|
| 6
|
满—通古斯语族口述文学的生态审美意识研究
|
2015年度黑龙江省政府博士后基金项目
|
2015.11
|
牡丹江师范学院
|
3万
|
王丙珍
|
|
| 7
|
满—通古斯语族民族文学资料整理与研究
|
2016年度国家社会科学基金一般项目
|
2016．6
|
国家
|
19万
|
王丙珍
|
|
| 8
|
牡丹江民俗文化产业发展研究
|
2016年牡丹江师范学院博士启动基金项目
|
2016．11
|
牡丹江师范学院
|
5万
|
王丙珍
|
|
| 9
|
中唐以来思想史上的杜甫形象研究（17YJC751009）
|
教育部人文社会科学研究青年基金
|
2017-2020
|
省教育部
|
8万
|
付振华
|
|
| 项目统计
|
| 共承担科研任务（项）
|
科研经费
（万元）
|
人均经费
（万元）
|
国家级项目
|
省级项目
|
地（市）级项目
|
| 9
|
45.9
|
2.2
|
4
|
4
|
1
|
附表:8：教学与科研成果获奖情况统计表
| 序号
|
成果名称
|
奖励名称
|
授予
单位
|
获奖人
|
获奖人排名位置
|
获奖时间
|
获奖等级（注）
|
| 1
|
北大荒知青文学：地域文学的另一副面孔
|
省社科优秀
成果奖
|
黑龙江省
社科联
|
车红梅
|
独立
|
2014
|
三等奖
|
| 2
|
梁晓声知青文学的理想主义叙事
|
省文学学科
优秀成果奖
|
黑龙江省
社科联
|
车红梅
|
独立
|
2015
|
三等奖
|
| 3
|
关于孟称舜杂剧相关问题新解
|
省优秀艺术
科研成果奖
|
黑龙江省
社科联
|
姜丽华
|
独立
|
2014
|
二等奖
|
| 4
|
关于孟称舜杂剧相关问题新解
|
省高校人文社科研究优秀成果奖
|
黑龙江省
教育厅
|
姜丽华
|
独立
|
2015
|
三等奖
|
| 5
|
明清曲论宗元研究
|
省优秀艺术科研项目奖
|
黑龙江省
文化厅
|
姜丽华
|
第一
|
2015
|
二等奖
|
| 6
|
牡丹江市社会科学优秀成果奖
|
哲学社科奖
|
牡丹江市
社科联
|
李培志
|
独立
|
2014
|
一等奖
|
| 7
|
黑龙江省社会科学优秀成果奖
|
哲学社科奖
|
黑龙江省
社科联
|
李培志
|
独立
|
2015
|
三等奖
|
| 8
|
“髯苏”考
|
黑龙江省第二届文学学科优秀科研成果评奖
|
黑龙江省
社科联
|
连国义
|
独立
|
2016
|
三等奖
|
| 9
|
北大荒版画的审美意蕴与生态文化价值
|
黑龙江省艺术设计学科科研成果评奖首届
|
黑龙江省社科联
|
王丙珍
|
第一
|
2015
|
三等奖
|
| 10
|
全球化视域中的非物质文化遗产——鄂伦春族史诗“摩苏昆”研究
|
2015年度全省优秀艺术科学研究 项目
|
黑龙江省文化厅
|
王丙珍
|
第一
|
2015
|
二等奖
|
| 11
|
鄂伦春族文学研究
|
第九届“黑龙江省文艺奖”专著（文艺理论）
|
黑龙江省文化厅
|
王丙珍
|
第一
|
2016
|
一等奖
|
| 12
|
牡丹江市社会科学优秀成果奖
|
十九届论文 二等奖
|
牡丹江市社科联
|
吴媛媛
|
独立
|
2014
|
二等奖
|
| 13
|
黑龙江省第三届文学学科优秀科研成果奖
|
黑龙江省第三届文学学科优秀科研成果奖
|
黑龙江省社科联
|
连国义
|
二等
|
2018
|
二等奖
|
| 14
|
《欢庆我们的节日——牡丹江节趣探讨》
|
牡丹江市文艺精品创作扶持项目奖
|
牡丹江市社科联
|
宋娟
|
第一
|
2017
|
一等奖
|
| 成果统计
|
| 成果总数（项）
|
人均数
|
国家成果
|
省（部）级成果
|
| 14
|
0.8
|
|
14
|
注：获奖等级填写国家级、省（部）级，
附表:9：出版著作情况统计表
| 序号
|
著作名称
|
主编
|
副主编
|
参编
人员
|
出版社
名称
|
出版
时间
|
获奖情况
|
| 1
|
鄂伦春族
文学研究
|
王丙珍
|
|
|
北方文艺出版社
|
2014.12
|
专著
|
| 2
|
陶杜论稿初编
|
付振华
|
|
|
陶杜论稿初编
|
2017
|
独著
|
| 3
|
王庭珪研究
|
连国义
|
|
|
西安交通大学出版社
|
2017.7
|
独立
|
| 4
|
古代汉语
|
吴媛媛
|
|
|
高等教育出版社
|
2017.5
|
第二
|
注：只填写本专业相关的主编、副主编、参编人员
附表:10：学生公开发表的作品、论文情况统计表
| 序号
|
作品名称
|
学生姓名
|
级（届）
|
发表刊物
|
发表时间
|
| 1
|
城市批判的多重向度——解读李佩甫的长篇小说《生命册》
|
张雅慧
|
2013
|
《现代语文》
|
2017.1
|
| 2
|
《甄嬛传》的宫闱透视
|
尹宝玉
|
2011
|
《现代语文》
|
2014.01
|
| 3
|
《甄嬛传》中浣碧的悲剧命运解读
|
董恕
|
2011
|
《现代语文》
|
2014.04
|
| 4
|
借生花妙笔传人物形神——桐华《大漠谣》解读
|
史英慧
|
2011
|
《学理论》
|
2014.04
|
| 5
|
《天龙八部》:悲剧图景的多维透视
|
宋俊曦
|
2011
|
《语文学刊》
|
2014.10
|
| 6
|
本性的守护与至美的承诺——《盗墓笔记》的情感透视
|
王红岩
|
2011
|
《文教资料》
|
2013.10
|
| 7
|
“穿越文”的奠基之作——《绾青丝》探析
|
李莹
|
2011
|
《文教资料》
|
2013.12
|
附表:11：学生科技竞赛获奖情况统计表
| 序号
|
项目名称
|
学生
姓名
|
级（届）
|
颁发单位
|
颁发时间
|
| 1
|
全国师范专业微格大赛
|
杨宁欣
|
2015
|
全国教师专业委员会
|
2017年
|
| 2
|
全国师范专业微格大赛
|
刘温馨
|
2015
|
全国教师专业委员会
|
2017年
|
| 3
|
全国师范专业微格大赛
|
周旭
|
2015
|
全国教师专业委员会
|
2017年
|
| 4
|
全国师范专业微格大赛
|
李岚
|
2015
|
全国教师专业委员会
|
2017年
|
| 5
|
2017年第四届西部语文教育论坛暨“互联网+核心素养”全国大学生语文微课教学大赛
|
唐浩然
|
2015
|
中国高等教育学会，陕西师范大学文学院，语文教育专业委员会，陕西师范大学教师教育办公室
|
2017年
|
| 6
|
全国师范院校师范生
教学技能竞赛语文组
|
李嘉
|
2014
|
全国地方高等师范院校教务处长联席会，浙江师范大学
|
2017年
|
| 7
|
全国师范院校师范生
教学技能竞赛语文组
|
林怡然
|
2015
|
全国地方高等师范院校教务处长联席会，浙江师范大学
|
2017年
|
附表12：学生外语、计算机、考研情况统计表
|
|
外语等级考试通过率
|
计算机考试通过率
|
考研情况
|
| 四级
|
六级
|
口语
|
国家级
|
省级
|
人数
|
比例
|
| 2014届
|
11.26%
|
8.25%
|
|
|
|
15
|
25%
|
| 2015届
|
12.14%
|
8.93%
|
|
|
|
|
|
| 2016届
|
10.72%
|
8.26%
|
|
|
|
|
|
附表13：主持的省级以上（含省级）教学质量工程项目统计表
| 序号
|
项目名称
|
负责人
|
类别
|
级别
|
时间
|
| 1
|
导为不导，研为创新——文科研究生培养的师生“双赢”策略研究与实践
|
车红梅
|
教改项目
|
|
2013
|
| 2
|
现代汉语
|
张颖
|
精品课程
|
省级
|
2005
|
| 3
|
中国现当代文学
|
李华
|
精品课程
|
省级
|
2007
|
| 4
|
中华经典导读
|
宋娟
|
精品课程
|
省级
|
2009
|
| 5
|
中国现当代文学作品选
|
车红梅
|
精品课程
|
省级
|
2009
|
| 6
|
文学概论
|
潘晓彦
|
精品课程
|
省级
|
2006
|
| 7
|
中国现当代文学
|
李华
|
教学团队
|
省级
|
2010
|
注：只填写2012年以来主持的教学质量工程项目，类别包括教改项目、精品课程、教学团队、教学名师、特色专业、双语教学示范课程、人才培养模式试验区、实验教学示范中心、国家级规划教材等。
